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商品説明

＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - P?dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: sehr gut, Gottfried Wilhelm Leibniz Universit?t Hannover, Veranstaltung: Lesef?rderung, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine der wichtigsten Kulturtechniken, die Kinder erlernen m?ssen, ist die Sprache in Schrift und Wort. Die Schule ist daf?r verantwortlich, dies zu vermitteln und zu festigen. Einige Kinder haben jedoch gro?e Schwierigkeiten, diese Kulturtechnik zu erlernen. Der Grund ist oft eine Leserechtschreibschw?che (LRS). Seit vielen Jahren besch?ftigt man sich mit den Symptomen, Ursachen und F?rderma?nahmen von LRS, und trotzdem kommt man immer wieder zu neuen Erkenntnissen; die Forschungsarbeiten sind noch lange nicht abgeschlossen. 'Konzentrier dich doch mal!', 'Pass doch mal auf!', 'Streng dich an!' - diese Forderungen bekommen Kinder mit einer Leserechtschreibschw?che oft zu h?ren. Doch ist es richtig, dass diese Kinder sich nicht konzentrieren, nicht anstrengen oder gar nicht aufpassen? Dieser Fragestellung m?chte ich in diesem Buch unter anderem auf den Grund gehen. In dieser Ausarbeitung werde ich anfangs die Begriffe und die Ursachen der 'Legasthenie und Leserechtschreibschw?che' definieren und den m?glichen Unterschied herausarbeiten. Um die LRS genauer zu illustrieren, werde ich auf die Ursachen, Symptomatik und Erscheinungsbilder einer LRS eingehen sowie m?gliche Diagnoseverfahren aufzeigen. Anschlie?end daran werde ich unterschiedliche F?rderm?glichkeiten f?r Sch?ler mit einer Leserechtschreibschw?che sowie allgemeine Lesef?rderm?glichkeiten vorstellen. In dem abschlie?enden Res?mee die Ausarbeitung reflektieren und einen Ausblick in die Praxis und in die Durchf?hrbarkeit der gewonnenen Erkenntnisse zu dieser Thematik wagen. In dieser Ausarbeitung wird nicht auf den Teilaspekt der Rechtschreibung eingegangen, sondern Probleme, F?rderung etc. des Lesens isoliert betrachtet.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。

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